경기도동두천양주교육지원청, AI 글래스 활용 ‘피지컬 AI 리터러시’ 공유학교 성공적으로 마무리

학생들이 만든 ‘피지컬 AI 리터러시’ 콘텐츠, AI 글래스 쓴 시각장애인에게 직접 선보여

새로운 기술을 사회적 약자를 위해 활용하는 방법 함께 고민

뉴스 제공

2026-07-27 08:58

서울--(뉴스와이어)--경기도동두천양주교육지원청은 경기도공유학교 프로그램의 하나로 경기에듀테크R&D랩, 디지털리터러시협회와 함께 개최한 AI 글래스를 활용한 피지컬 AI 리터러시 교육 프로그램 ‘AI 글래스로 미리 살아보는 미래’를 지난 7월 25일 성공적으로 마무리했다.

프로그램은 7월 23일부터 25일까지 사흘간 경기에듀테크R&D랩에서 16시간 과정으로 열렸다. 참여 학생 20명 전원이 수료했으며, 학생들은 AI 글래스를 써 보는 데 그치지 않고 피지컬 AI를 안전하고 책임 있게 쓰는 방법을 함께 고민했다.

최근 AI 기술은 텍스트와 이미지를 만들어 내는 생성형 AI를 넘어, 현실 세계의 사물과 공간, 사람의 행동을 인식하고 실제 상황에서 상호작용하는 ‘피지컬 AI(Physical AI)’로 빠르게 확장되고 있다. 교육 현장에서도 AI 글래스의 쓰임새가 넓어지면서, AI를 편리하게 쓰는 능력을 넘어 AI가 현실을 어떻게 인식하고 판단하는지 이해하고 그 결과를 비판적으로 따져 보며 개인정보와 타인의 권리를 지킬 수 있는 새로운 리터러시가 중요해지고 있다. 이번 프로그램은 이런 변화에 맞춰 현재 경기도교육연구원에서 연구 중인 ‘AI 글래스 기반 피지컬 AI 리터러시 프레임워크’를 실제 학생의 활동에 적용해 보는 자리이기도 했다.

프로그램의 핵심 주제는 ‘AI 글래스를 사용하는 시각장애인을 위한 콘텐츠 접근성’이었다. 기존의 웹 접근성이 주로 화면 속 글자와 정보를 음성으로 읽어 주는 데 머물렀다면, AI 글래스는 사용자 주변의 사물과 공간, 사람, 상황까지 실시간으로 설명할 수 있다. 접근성의 범위가 일상의 물리적 환경으로 넓어질 수 있다는 뜻이다.

학생들은 AI 글래스로 주변 사물과 상황에 관해 질문하며 AI가 환경을 어떻게 읽어 내는지 경험한 뒤, 시각장애인에게는 어떤 정보와 설명이 필요하고 어떤 표현이 오히려 이해하기 어려운지 살펴봤다. 이어 시각장애인이 AI 글래스를 통해 피지컬 AI 리터러시의 개념과 활용 방법을 알 수 있도록 안내하는 콘텐츠를 직접 만들며, 모두가 함께 이용할 수 있는 콘텐츠의 조건을 찾아 나갔다.

마지막 날에는 전맹 시각장애인인 서울대학교 박사과정 김수연 씨가 자리를 함께했다. 김 씨가 메타 레이밴 AI 글래스로 학생들의 콘텐츠를 직접 들어 보고 평가하는 동안, 학생들은 실제 사용자의 반응을 들으며 자신들이 만든 콘텐츠의 강점과 아쉬운 점을 확인했다.

김수연 씨는 “학생들이 시각장애인을 생각하며 이런 활동을 해 준 것이 무척 고맙다”며 “스크린 리더가 화면 속 정보를 읽어 주는 것과 달리, AI 글래스가 일상생활의 상황을 설명해 준다는 점이 신기했다. 아직 보완할 점이 많지만 이러한 기술이 더욱 발전해 시각장애인에게 실질적인 도움이 되기를 바란다”고 말했다.

참가자인 옥빛중학교 3학년 박승찬 학생은 “AI 글래스를 직접 써 보니 생각했던 것보다 답답하긴 했지만 누군가에게는 꼭 필요한 기술이고, 이런 기술이 발전하려면 모두가 관심을 가져야 한다는 걸 배웠다”며 “내가 만든 콘텐츠를 실제로 필요한 분이 써 보고 평가해 준 경험이 가장 기억에 남는다. 새로운 기술을 누구를 위해, 어떻게 써야 하는지도 생각하게 됐다”고 말했다.

프로그램을 운영한 디지털리터러시협회 김묘은 대표는 “이제 AI는 컴퓨터 화면 속에만 머무르지 않고 우리의 시야와 행동, 일상 공간 속으로 들어오고 있다”며 “AI 글래스는 시각장애인에게 새로운 가능성과 희망을 줄 수 있는 기술이다. 이번 프로그램은 학생들이 시각장애인을 배려하면서도 비장애인이 함께 이해하고 즐길 수 있는 콘텐츠를 설계하는 방법을 배우도록 구성했다”고 말했다.

경기도동두천양주교육지원청 안재정 장학사는 “기술은 결국 사람을 향해야 하며, 새로운 기술은 사회적 약자를 배제하거나 대신하는 것이 아니라 그들의 능력과 삶의 가능성을 넓히는 방향으로 발전해야 한다”며 “그러려면 직접 약자의 입장에서 생각해 보는 시간이 필요하다. AI 글래스와 피지컬 AI는 학생들이 살아갈 미래의 중요한 기술이 될 것인 만큼, 이번에 경험하고 고민한 내용을 오랫동안 간직해 주길 바란다”고 말했다.

이번 공유학교는 학생들이 새로운 기술의 사용법을 익히는 데서 나아가, 자신들이 만든 결과물을 실제 사용자에게 선보이고 평가받으며 공감과 책임, 비판적 판단을 함께 경험했다는 점에서 의미를 남겼다.

디지털리터러시협회 소개

사단법인 디지털리터러시교육협회는 4차 산업혁명 시대의 생존능력인 디지털 활용 능력을 향상시켜 개인의 더 나은 삶을 돕고, 디지털 홍익인간을 양성해 모두를 위해 더 나은 세상을 만드는 데 기여하는 것을 목표로 2016년 설립된 공익 비영리단체다. 아동·청소년, 대학생, 직장인, 시니어 대상의 디지털 리터러시 콘텐츠 제작 및 연구, 교육 사업을 진행하고 있으며, 장애인, 취약계층 등 디지털 소외 문제를 해결하는 데에도 앞장서고 있다.

웹사이트: http://www.cdledu.org