라엘리안, 지적설계론과 외계인 창조설도 함께 가르쳐야

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2012-07-01 10:40

서울--(뉴스와이어)--최근 한 민간단체의 청원으로 국내 일부 고등학교 과학 교과서에서 진화론의 증거로 알려진 시조새와 말에 관한 부분이 삭제, 수정되는 사건을 계기로 신(하느님)에 의한 창조론자들과 자연발생설에 기반한 진화론자들 사이에 첨예한 논쟁이 일고 있다.

세계적 과학 학술지인 네이처(Nature)와 국내외 언론들까지 이를 앞다퉈 보도하며 논란에 가세하자 교육과학기술부는 2013학년도 교과서에 대한 수정·보완 승인이 나는 9월 말 이전에 관련 학회 및 전문가들의 의견을 수렴해 심사에 반영할 계획이라고 밝혔다. 하지만 신에 의한 창조론이나 진화론이나 생명의 기원을 설명하는 가설로서 잘못됐다는 것이 라엘리안 무브먼트의 판단이다.

인류를 포함한 지구상의 모든 생명체는 신이 창조한 것도 아니고 우연한 진화의 산물도 아니라, 우리 은하계 내 다른 행성에서 고도의 문명을 이룩한 우주인 ‘엘로힘’이 DNA합성을 통해 과학적으로 창조한 것이다. 외계에서 온 뛰어난 과학자들인 엘로힘은 미개한 인간 조상들에 의해 신(神)으로 오해되었을 따름이다.

또한 다윈의 진화론은 엄밀한 관찰이나 실험이 뒷받침되지 않는 근거없는 가설에 불과한 것으로 최신 과학에 의해 그 허구성이 속속 판명되고 있다. 진화론이 나온 지 150년이 지났으나 지금까지 증명된 사실이 없다. 화석, 흔적기관, 돌연변이, 배아발생의 그림, 원시대기실험 등 모든 것들이 편협한 해석이거나 오류 또는 조작일 뿐이다.

과거 진화론의 입증을 위해 수많은 날조가 행해졌으나, 날조가 밝혀진 후에도 교과서에는 여전히 수록되어 있다. 단적인 예로 헥켈의 배아발생도는 조작된 그림이고, 필트다운인 화석 또한 조작된 사건이며, 그외에도 조작된 사례가 허다하다. 특히 헥켈은 자신의 ‘배(胚) 의 비교도’에 대해 다른 과학자들로부터 맹렬한 비판을 받고 최종적으로 그 자신도 “날조”를 인정했다. 그럼에도 불구하고 헥켈의 그림은 현재까지도 교과서 등에 계속 사용되고 있다. 헥켈 자신도 날조를 인정한 내용을 왜 계속 학생들에게 가르치고 있는가?

20세기말에 이르러 DNA가 발견됨으로써 생명체는 DNA라는 복잡하고 정교한 설계도에 의해 만들어지는 것으로서 우연하게 합성될 수 없다는 사실을 알게 됐다. 게다가 각 종의 DNA 사이에는 상호연속성이 없다는 사실이 판명됐다. 즉, 생명체의 모든 종들은 하나의 뿌리에서 출발한 것이 아니라 각 종의 설계도는 애초부터 다르다는 것이다. 이에 따라 지적설계(Intelligent Design)론, 외계인창조설 등이 생명의 기원을 설명하는 새로운 대안으로 급부상하고 있다.

지적설계론파의 스티븐, 마이어 박사 등은 캄브리아 대폭발은 생물의 정보량에서 ‘특별한 복잡성(specified complexity)’이 급증한 사건으로서 지적 디자이너가 관여했다고 생각하는 것이 최상의 설명이라고 주장한다. 또 왓슨과 함께 최초로 DNA 구조를 발견한 프란시스 크릭은 먼 옛날 외계인들이 고도의 과학기술을 이용해 지구에 생명을 창조했다는 외계인 창조설을 주장해 커다란 파문을 일으킨 바 있다. 특히 현재 캐나다의 중등생물 교과서에는 신에 의한 창조설, 진화론, 외계인 창조설이 동등하게 게재되어 있다.

이제라도 우리 국회와 교육당국은 과학교과서에 진화론, 신에 의한 창조설과 함께 지적설계론, 외계인 창조설까지 모든 생명기원설을 동등하게 게재토록 교육법과 교육과정을 개정함으로써 학문과 사상의 자유도 보장하고 학생들이 균형잡힌 사고능력을 배양할 수 있도록 해야 할 것이다.

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