교총, 교육계 자정운동 본격 나서
한국교총은 15일(금) 오후 1시, 대회의실에서 학생, 학부모, 교원, 전문가 등 100여명이 참석한 가운데 ‘흔들리는 교직윤리, 다시 생각합시다’를 주제로「교직윤리헌장 제정을 위한 토론회」를 개최하고, 윤리헌장 제정을 위한 다양한 의견을 수렴했다.
토론회에서 ‘윤리헌장제정 기초위원’으로 헌장 제정에 참여하고 있는 이종각(56세) 강원대 교수는 주제발표를 통해 “교직은 직업적 특성상 다른 어떤 직업보다도 높은 도덕관과 표준적 윤리관이 요구된다”며 “최근 일련의 사건이 교사집단 전체에 대한 불신으로 연결되지 않기 위해서는 빠른 시일 내에 교육계가 솔선수범하는 노력을 보여야 한다”고 주문하고, “그런 점에서 한국교총의 교직윤리헌장 제정 추진은 매우 시기적절하다”고 평가했다.
이 교수는 이에 따라 그 동안 ‘윤리헌장제정위원회’에서 심도있게 논의한 결과, 지난 82년 한국교총이 제정해 현재까지 시행하고 있는 ‘사도헌장’을 ‘교직윤리헌장(이하 ’헌장‘)’으로, ‘사도강령’을 ‘우리의 다짐(이하 ’다짐‘)’으로 각각 그 명칭과 내용을 변경해 교육계의 자정을 위한 교육자의 실질적인 실천의지를 천명하기로 했다고 밝혔다.
이 날 토론회에서 이 교수가 처음으로 공개한 헌장과 다짐의 성안 내용을 보면, 4문단으로 구성된 ‘윤리헌장’은 ▲학생 개인의 소질개발과 자아실현 등에 대한 교육자의 영향력과 교육내용을 첫 문단에 실었으며, 두 번째는 ▲학생을 학부모의 훌륭한 자녀로 길러내야 하는 책임을 강조하는 등 교육자의 공헌과 역할에 대한 자부심을 담았다. 이어 ▲윤리성과 전문성이 교육활동의 양대기준임을 다시한번 상기시키는 한편, 마지막으로 ▲그 같은 내용을 교육현장에서 반드시 실천하겠다는 교육자의 다짐으로 끝을 맺고 있다.
12개의 항목으로 이루어진 ‘우리의 다짐’은 교사자신에 대한 다짐을 비롯해 교사와 학생관계, 그리고 교사와 학부모, 지역사회에 대한 관계로까지 실천영역을 확대했다.
구체적으로는, 먼저 교사 자신을 위해 ▲교육전문가로서 자기를 계발하고, ▲잘못된 제도와 관행은 개선하며, ▲최우선의 본분인 수업을 위해 노력할 것을 다짐하고 있다.
또, 교사와 학생과의 관계에 대해서는 ▲학생의 인권을 존중하고, ▲학생의 개성과 다양성을 인정하며, ▲학생의 능력계발을 조장하는 한편, ▲불건전한 환경으로부터 학생을 보호하고, ▲학생을 차별하지 않으며, ▲학생의 성적을 공정하고 투명하게 관리해 교직의 신뢰를 높이는 데 노력할 것을 담고 있다.
마지막으로 교사와 학생, 학부모의 관계와 관련해서는 ▲교직수행 과정에서 알게 된 정보를 누설하지 않고, ▲교사의 지위를 이용해 사적이익을 취하지 않으며, ▲바람직한 교육공동체의 형성을 위해 학부모를 교육의 동반자로 삼을 것 등을 포함하고 있다.
이종각 교수는 “헌장 제정에 대해 일부에서 교사들에 대한 요구가 지나치다는 등의 이유로 다소 회의적인 시각이 있었지만, 교직에 대한 사회의 요구와 교직 내부의 자정의 목소리를 외면할 수 없었다”고 밝히고, “구체적이고 실천적인 다짐이 될 수 있도록 이해하기 쉽도록 하고, 윤리적인 요소나 추상적인 내용은 가급적 제외하는 한편, 학부모에 대한 교사의 봉사정신을 강조하는 등 시대적 변화와 사회적 분위기도 새롭게 반영했다”고 설명했다.
그는 이어 교육현장에서의 실천과 확산이 매우 중요한 만큼, ▲시험부정과 같은 윤리적 일탈을 유혹하는 사회구조나 입시제도를 변화시키고, ▲모든 교육주체가 함께 추진하는 ‘윤리바로세우기운동’으로 발전시키는 등의 대책과 노력이 뒤따라야 한다고 강조했다.
주제 발표에 이은 토론에서 참석자들은 모두 윤리헌장에 대해서는 인식을 같이 하면서도 구체적으로 담을 내용에 대해서는 다양한 의견들을 제시했다.
서울 남성중학교 김영진 교장(57세)은 “윤리헌장 제정은 시의적절하면서도 국민적 기대에 부응할 수 있는 효과적인 대안이 될 수 있을 것”이라며 찬성을 표하면서도 구체적인 내용은 좀 더 간결하면서도 명료하게 표현해 줄 것을 주문했다. 김 교장은 이어 윤리헌장의 실천을 유도하기 위해 ▲양성기관과 연수기관 등에서 교직윤리 교육을 강화하고, ▲교직윤리 문제를 야기한 교사에 대해서는 징계를 강화해야 한다고 강조했다.
김세령 서울 장충초등학교 교사(36세) 역시 헌장 제정이 교직내부의 자정능력을 보여줄 중요한 기회라고 평가하고, 그러나 “‘우리의 다짐’에 많은 내용을 함축적으로 제시하다 보니 처음 접하는 교사들은 이해하기가 쉽지 않다”며 “구체적인 내용을 담은 보급판을 함께 제작, 배포해 줄 것”을 요청했다. 또, ▲포스터와 표어, 수첩이나 다이어리 등으로 만들어 배포하고, ▲홈페이지에 설문창을 만들어 항목을 계속 업데이트하는 등의 지속적인 노력을 통해 교사의 호응을 적극적으로 얻어내야 한다고 주장했다.
이동우 대구 청구고등학교 교사(34세)는 “‘우리의 다짐’ 중 ‘나는 학생의 개성을 존중하며, 나의 사상·종교·신념을 학생들에게 앞세우거나 강요하지 않는다’라는 내용은 학생들의 다양성을 이유로 그들의 의식과 가치관에 대한 문제점을 방관해도 좋다는 무사안일주의를 긍정하는 결과를 초래할 수 있다”고 지적하고, “교사가 분명한 신념과 확신을 가지고 학생의 잘못된 가치관와 사고방식을 바로 잡아나가야 할 것”이라고 강조했다.
이경자 인간교육실현학부모연대 사무국장(48세)은 “교총의 윤리헌장 제정 소식을 듣고 학부모들의 책임은 없는 지 반성하게 되었다”고 언급한 후, “윤리헌장의 실천과 확산대책으로 제시한 것 중 ‘높은 내신성적 반영이 학부모의 유혹을 높여 결과적으로 교사들의 성적조작을 유혹할 것’이라는 내용은 교사로서 도저히 해서는 안되는 일로서 스스로 엄격한 관리가 요구되는 만큼 학부모에게 유혹을 줄여달라고 해서는 안될 것”이라며 대책의 문제점을 지적했다. 그는 또 “밖에서는 정확한 (교원)평가제를 도입하는 것만이 교육을 살리는 길이라는 공감대가 형성돼 있는 데도 윤리헌장은 그런 분위기를 감지하지 못하고 있다”며 “교사로서의 엄격한 반성과 자격에 대한 내용 등 책임의식을 강조하는 내용이 들어가야 할 것”이라고 주문했다.
서울은광여자고등학교 2학년 공유진 학생(18세)은 “이번 성적 조작 사건을 보고 충격을 받은 것은 사실이지만 대부분의 선생님들이 ‘부끄럽다’고 말씀하시는 것을 보고 교육에 대한 희망을 가졌다”며, “그러나 “윤리헌장이 국민들에게 신뢰를 주기 위해서는 ‘겸손’에 대한 내용이 포함되어야 한다”며 학생으로서 느낀 점을 차분히 이야기했다. 또, “선생님이 성적에 대한 말씀만 하시고 학생의 고민거리 등에 대해서는 귀기울여주시지 않을 때 무척 실망했다”고 아쉬워하며 인성교육에 대한 내용도 담아줄 것을 요청했다.
한편, 지난 일련의 부정사건이후 교육계 내부에서 자성을 촉구하는 목소리가 커짐에 따라 한국교총은 지난 1월 교직윤리헌장을 제정키로 결정하고, 이를 위해 ▲초중고 교사 및 대학교수, 학부모 등 7인으로 ‘헌장제정 기초위원회’를 구성하여 헌장의 초안을 다듬어 왔다.
또, 이와는 별도로 ▲학생, 학부모, 교사, 언론 대표 등 각계 대표인사 30명으로 기초위원회가 작성한 초안을 심의·의결할 ’헌장제정 위원회‘를 구성해 광범위한 여론을 수렴해 왔다. 특히, 제정위원회 구성을 위해 교육부와 한국노총, 전교조 등 12개 정부 및 시민사회 단체에 협조공문을 보내 자정운동에 동참해 줄 것을 공식 요청했었다.
교총은 토론회 이후 4월 이사회(4.21)와 임시대의원회(4.22)의 결의를 거쳐, 5월 교육주간(5.9～5.15)에 개최되는 스승의 날 기념식때 대내외에 공식 선포하고, 실천운동에 본격적으로 나설 방침이다.
교직윤리헌장(안)
우리 교육자는 우리의 교육 활동이 학생 개인의 소질개발과 자아실현은 물론 국가의 미래 발전에도 중대한 영향을 미친다는 사실을 명심한다. 우리는 학생의 인격을 갈고 닦으며, 지적 성장을 촉진하고, 신체를 건강하게 단련시키며, 민주의식을 함양시킴으로써 정의롭게 더불어 사는 사회의 실현에 힘쓴다.
우리는 학생을 학부모의 훌륭한 자녀로, 국민을 올곧은 민주시민으로 길러내어 국가의 번영을 이끌어내는 막중한 과업의 책임자임을 자각한다. 우리는 학생에게 미래사회를 개척하는 힘도 기르고 세계사회로의 진출능력도 증진시킨다. 우리는 이런 교직에 자부심을 갖고 명예롭게 임한다.
우리는 교육 활동 판단의 양대 기준이 윤리성과 전문성임을 깊이 깨닫고, 사회의 그 어떤 분야보다도 교직사회가 높은 윤리성과 전문성을 유지해야 함을 명심한다. 우리는 교육자의 품성과 언행이 학생의 성장과 인격형성을 좌우할 뿐만 아니라 사회전반의 윤리적 지표가 된다는 사실을 인식하고 사랑과 정직과 성실에 바탕을 둔 교육자의 길을 정립하고자 한다.
이에 교육공동체 구성원 모두의 의지를 모아, 우리가 공유하고 지켜야 할 핵심가치를 ‘교직윤리헌장’과 ‘우리의 다짐’으로 밝힌다. 우리는 이 헌장과 다짐을 판단 기준과 행동 지표로 삼아 합심하여 스스로 실천함으로써 교육자다운 모범을 보인다.
우리의 다짐(안)
1. 나는 교육전문가로서 확고한 교육관과 교직에 대한 긍지를 가지고, 전문가로서의 자기개발을 위해 노력한다.
2. 나는 교육적 가치를 우선하는 건전하고 참여적인 교직문화 건설에 앞장서며, 잘못된 제도와 관행은 개선하고자 노력한다.
3. 나는 수업이 최우선의 본분임을 명심하고 부단한 연구와 훈련으로 보다 좋은 수업을 하기 위해 꾸준히 노력한다.
4. 나는 학생을 내 자식처럼 사랑하고 인격과 인권을 존중하며, 건전한 언행으로 학생의 모범이 되고자 한다.
5. 나는 학생의 개성과 가치관을 존중하며, 나의 사상·종교·신념을 학생들에게 앞세우거나 강요하지 않는다.
6. 나는 학생 개개인이 자신의 능력을 최대로 계발할 수 있도록 다양한 활동을 체험하게 도와주고, 창의력을 기르도록 지도한다.
7. 나는 학생을 위험하거나 불건전하고 비교육적인 학내외 환경으로부터 보호하고 불건전한 환경을 개선하며, 합리적인 절차와 방법에 따라 학생을 지도한다.
8. 나는 학생을 그의 성적과 심신발달 또는 가정환경의 차이에 따라 차별하지 않으며, 부적응아와 약자에게도 공평한 학습의 기회를 제공한다.
9. 나는 학생에 대한 평가를 투명하고 공정하게 관리하며, 각종 교육관련 기록물을 정확하게 작성하여 교직의 신뢰를 높인다.
10. 나는 교직을 수행하는 과정에서 습득하게 된 학생과 동료, 그리고 직무에 관한 정보를 누설하거나 사적으로 이용하지 않는다.
11. 나는 교육전문가로서의 의사결정을 민주적이고 투명하게 하고, 교사의 지위를 이용해 학생이나 학부모로부터 사적 이익을 취하지 않으며, 사교육기관이나 외부 업체와 부당하게 타협하지 않는다.
12. 나는 학부모를 교육의 동반자로를 삼아 교육공동체의 형성을 위해 함께 노력한다.
한국교원단체총연합회 개요
1947년 설립 이래 교육발전과 교원의 사회경제적 지위향상을 위해 힘써온 전문직 교원단체로, 현재 교사, 교감, 교장, 교수, 교육전문직 등 20만명의 교육자가 회원으로 가입되어 있는 국내 최대의 정통 통합 교원단체임.
웹사이트: http://www.kfta.or.kr
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